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『「学力」の経済学』中室牧子｜子育ての「正解」は、体験談ではなくデータが知っている
子どもをご褒美で釣ってはいけない。ほめて育てるべきだ。テレビやゲームは制限したほうがいい。『「学力」の経済学』(中室牧子)の要約。
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メンタリストDaiGo『知識を操る超読書術』──読書を「インプット」から「武器」に変える科学的メソッド
『知識を操る超読書術』（メンタリストDaiGo）の要約。じっくりと、知識が染み込む読書法があります。
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『RANGE（レンジ）』デイビッド・エプスタイン氏｜回り道した人が、最後に勝つ理由
「早く専門を決めて、そこに一万時間を注げ」。『RANGE（レンジ）』(デイビッド・エプスタイン氏)の要約。
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『すべての知識を「20字」でまとめる 紙１枚！独学法』浅田すぐる｜学んだ知識を「20字」に削るほど、仕事は動き出す
その本、読み終わってどのくらい覚えていますか。『すべての知識を「20字」でまとめる 紙１枚！独学法』(浅田すぐる)の要約。
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『Learn Better』アーリック・ボーザー氏｜蛍光ペンと読み返しは、ほぼ意味がなかった
教科書を繰り返し読む。大事なところに蛍光ペンを引く。多くの人が信じているこの勉強法、研究では効果がほとんど確認されていません。『Learn Better』(アーリック・ボーザー氏)の要約。
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『たいていのことは20時間で習得できる』ジョシュ・カウフマン氏｜1万時間はいらない、必要なのは最初の20時間
ギターを買った。教則本も揃えた。なのに、いつの間にか部屋の隅でホコリをかぶっている。『たいていのことは20時間で習得できる』(ジョシュ・カウフマン氏)の要約。
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『調べる技術 書く技術』佐藤優｜高校教科書が「知性のOS」になる理由
本を読んでも内容が頭に残らない。ニュースを見ても背景がわからない。『調べる技術 書く技術』(佐藤優)の要約。
